Powered By Blogger

dilluns, 25 de juliol del 2011

Reflexió sobre el vídeo de Jordi Pigem

Segurament Jordi Pigem no recorda que l'any 1972 el Club de Roma va publicar l'Informe sobre els límits dels creixement. En aquest informe ja s'advertia dels cataclismes econòmics que podien succeir a l'humanitat a causa de l'esgotament de recursos naturals com el petroli. Han pasat quasi 40 anys i no nomès les previsions no s'han acomplert, sinó que encara no sabem quines són les previsions sobre l'esgotament dels jaciments de petroli, perquè ¿hi ha algú que ho sàpiga?.
Ara mateix, tothom està preocupat per la capa d'ozó. ¿Algú sap si s'ha eixamplat darrerament?. ¿I la guerra de Líbia, algú sap si guanyem o perdem?
El que està clar és que els filòsofs haurien de parlar amb altres professionals, sobretot, economistes (exceptuant a Alan Greenspan) sobre la crisi de 1929 i la del 2008. Quan Greenspan diu que el model neoliberal no funciona, s'ha de fer una petita correcció perquè el que vol dir exactament és que el model liberal americá no funciona. És clar, només als Estats Units se'ls hi acut tenir una entitat, la Reserva Federal (FED), que controla la política monetària de mig món, que és una entitat privada i que molta gent pensa que és la culpable de la crisi del anys 30 i de la crisi actual.
El que sembla que no sap Pigem és que hi ha països que no estan en crisi: Canadà, Austràlia, Japó, Xina, la majoria del món àrab i l'illa de la que parla al vídeo. ¿I perquè?
La resposta és simple, no depenen de la FED ni del Fons Monetari Internacional (FMI), és a dir, no depenen dels Estats Units. Tot i que es convenient ser amics dels americans, tampoc cal arribar a tenir gaires confiances perquè quan els americans es comencen a mocar, nosaltres agafem una pulmonia. Cada vegada que hi ha una crisi financera, els americans imposen alguna mínima regulació a les entitats financeres que pateix un calvari de modificacions abans de ser aprovada i que només és útil fins la propera crisi.
Tots els països amb crisi tenen reserves en dòlars, i quan la FED li dona a la maquineta de fer dòlars ja cal que la resta ens estrenyem el cinturó, perquè els dolars que tenim perden valor, i si arreplega dòlars en lloc de fer-los, provoca una altra crisi econòmica.
Nosaltres, a banda dels americans,  patim la crisi per: 1) els polítics (que estiren més el braç que la màniga), 2) el Banc Central Europeu (que va passar del 12% al 4% els interessos), i 3) els bancs que inverteixen als Estats Units o en països que tenen polítics del cas 1) com és el cas d'Espanya, Grècia, Irlanda o Islàndia. Per cert, ¿ja han engarjolat als polític islandesos?, perquè aquí són candidats a les properes eleccions. Els ciutadans i ciutadanes també hem tingut par de la culpa per no haver posat el blat al sac i deixar-lo ben lligat, molts també vivien a crèdit. Si no tinguessim aquests altres problemes, el sistema social-liberal espanyol funcionaria a la perfecció, sanitat inclosa.
En resum, que Jordi Pigem, o és molt diplomàtic o no sap per on li bufa el vent. En cap moment entra a fons en l'assumpte de la propietat privada, ni en els valors capitalistes, ni en l'esclavisme productiu del sistema neoliberal capitalista basat en la propietat privada que ve a ser el mateix que les altres dues. Tots els indicadors de riquesa productiva d'un país ja sabem que són simples estadístiques que són gairebé incapaces de mesurar la felicitat humana, però primer cal dir-li que defineixei la felicitat. I després cal preguntar-li si han mesurat si l'esser humà serà més feliç o serà més infeliç sense totes les coses que ara té i consumeix, perquè els habitans de l'illa del Pacífic no deixen de ser una simple dada estadística que no és significativa en el cojunt.

dimecres, 20 de juliol del 2011

Presentació dels cursos "Cuina per a solters" i "Google docs"

En Manel i jo vam presentar davant els companys aquests dos cursos. En Manel va presentar el curs de cuina i jo vaig presentar el curs de Google docs.
Al Bloc de'n Manel podreu veure la presentació del curs: Enllaç al bloc d'en Manel

Google docs és una bona eina. En primer lloc és un Office virtual que ens permet treballar en Excel, Word i Power Point en línia sense que calgui tenir aquest programes instal·lats al nostre ordinador. En segon lloc, es poden emmagatzemar els arxius d'Office i d'altres aplicacions en una mena de disc dur virtual i accedir-hi via enllaços des d'altres pàgines web. I en tercer i darrer lloc,  permet que diferents usuaris puguin compartir, accedir i editar els arxius, cosa que permet treballar a diferents usuaris en un o en diferents arxius alhora sense compartir l'ordinador en una xarxa virtual.
Per a concloure dir que els usos d'aquesta eina són molt diversos, només cal pensar que no cal comprar l'Office per a usar els seus programes, i que només cal una mica d'imaginació per a trobar-li més utilitats a banda de les més conegudes i habituals. 
Fotografia de Google docs:  

dijous, 14 de juliol del 2011

Perfil personal

Em dic Carlos (pronunciat Carlus). Vaig fer econòmiques i ara em dedico a la formació d'adults. Acostumo a fer clases de català, de gestió administrativa, comptabilitat i comptabilitat informatitzada,

Educació disruptiva. Reflexió sobre el vídeo

Si voleu veure el vídeo de l'entrevista cliqueu aquí
   He hagut de buscar al diccionari que volia dir exactament la paraula disrupció i crec que finalment he entès el trasfons de l'entrevista. En realitat es refereix a la irrupció brusca d'informació a la que té accés actualment l'alumnat a través de les noves tecnologies (bàsicament ordinador i Internet). Abans, fins no fa gaire temps, una petita part d'aquesta informació només era accessible a través dels llibres (biblioteques públiques o dels mateixos centres) i dels docents.
   En aquest nou context, sembla aparentment que el model d'escola o d'universitat tradicional i els docents hagin perdut el monopoli sobre l'accés i la distribució a certs tipus de coneixement i que tothom s'hagi de replantejar els estils de docència i les polítiques educatives en tots els àmbits.
   Evidentment, a ningú se li escapa que tots els models educatius tenen defectes, mancances i que són millorables. No hi ha dubte que les noves tecnologies han revolucionat els estils de docència,  però no sembla assenyat que reduïm les funcions dels centres docents a la simple distribució i accés a la informació i  comparar-los amb els antics monestirs o comparar Internet amb la invenció de la impremta.
    De fet l'única cosa que ha canviat en realitat és el temps i la forma d'accés a una gran quantitat d'informació que ja era, gairebé tota, d'una forma més ràpida o més lenta, al nostre abast. Així, el que teníem fins ara era la informació que es considerava necessària per a aconseguir els objectius de la nostra política educativa. ¿Més informació i menys temps d'accés implica necessàriament un canvi de funcions i d'objectius de tots els agents educatius?
   El que està clar que no s'ha multiplicat exponencialment és la capacitat de lectura dels essers humans i la motivació per a aprendre o assistir als centres docents. Probablement els ordinadors i Internet el que estan provocant és una deserció de les aules perquè a pesar de totes les noves tecnologies que s'estan incorporant a la docència (ordinadors, pissarres electròniques, projectors, programes, etc.) el fracàs escolar continua augmentant.
   No podem oblidar que aquesta informació ja està disponible a l'ordinador de casa i que molts alumnes es diverteixen amb els jocs interactius, però el que no fan, la gran majoria, és usar l'ordinador amb finalitats formatives. Es probable que sigui necessari un canvi de model educatiu, però els culpables, en la nostra opinió,  no seran ni Internet ni Google.

El Power Point a l'ensenyament

Les TIC ja han canviat la forma d'ensenyar. Ara mateix és difícil trobar una aula sense cap tipus d'estri que incorpori alguna d'aquestes noves tecnologies, o un professor que no tingui un llapis electrònic o un telèfon mòbil de penúltima generació.
El Power Point és un dels molts programes que s'usen mitjançant aquestes noves tecnologies. En general s'usa per a projectar imatges o text a través d'una pissarra digital o d'un projector. Pel que fa a l'ensenyament, allò que es projecta  varia en funció dels objectius didàctics del docent: presentació d'un tema, projectar les idees importants, suport a les explicacions teòriques amb imatges i/o so i, fins i tot, com a material didàctic de suport. Probablement encara resten moltes aplicacions per descubrir.
No hi ha dubte que les imatges poden reforçar la interiorització de l'aprenentatge en les persones que gaudeixen d'una bona memòria visual i que en les persones que usen altres extratègies també hi pot col·laborar. És una eina més i en qualssevol dels casos, com a mínim possibilita que les sessions siguin més lúdiques i entretingudes.